Η “ιστορική κατάρρευση” της Γαλλίας στην κατάταξη PISA (Πρόγραμμα για τη Διεθνή Αξιολόγηση των Μαθητών) συνδέεται με την αλματώδη αύξηση του πληθυσμού των μεταναστών της, γράφει ο Γάλλος καθηγητής Joachim Le Floch-Imad, διευθυντής του Fondation Res Publica και συγγραφέας του βιβλίου “Tolstoy. Μια φιλοσοφική ζωή”.
Ο Γάλλος καθηγητής, γράφοντας στην κορυφαία γαλλική εφημερίδα Le Figaro, σκιαγραφεί πώς υπήρχε μια “κουλτούρα άρνησης” γύρω από την πτώση του εκπαιδευτικού επιπέδου της Γαλλίας τις τελευταίες δεκαετίες, αλλά τώρα, πολλά έχουν αλλάξει, ειδικά μετά τα τελευταία αποτελέσματα της PISA που δείχνουν ότι η Γαλλία αντιμετωπίζει μια απότομη πτώση.
Ο καθηγητής Le Φλοχ-Ιμάντ έγραψε ότι τα αποτελέσματα-σοκ “συνέβαλαν έκτοτε στο να σπάσουν ορισμένα αναχώματα και ο σημερινός υπουργός Παιδείας δεν έχει πλέον άλλη επιλογή από το να περιγράψει “μια σοκαριστική κατάσταση” και φιλόδοξα μέτρα για την “ανύψωση του επιπέδου των σχολείων” και την “αποκατάσταση της εξουσίας των εκπαιδευτικών“”.
Ωστόσο, ο Le Floch-Imad γράφει ότι ο συσχετισμός της μετανάστευσης με την πτώση της κατάταξης της Γαλλίας στην PISA είναι ταμπού και, ως εκ τούτου, οι αρχές δεν θα μπορέσουν να αντιμετωπίσουν το βασικό πρόβλημα του αποτυχημένου ακαδημαϊκού συστήματος της Γαλλίας.
“Δεδομένης της ανάγκης για μια αρχή και του επιταχυντικού ρόλου που διαδραματίζει η μετανάστευση στην κρίση του εκπαιδευτικού μας συστήματος, μια καταγραφή των επιπτώσεών της θα πρέπει να είναι απαραίτητη. Ωστόσο, η μετανάστευση παραμένει ο ελέφαντας στο δωμάτιο, το υπέρτατο ταμπού“, γράφει. “Αυτή η ανικανότητα να σκεφτούμε τους δεσμούς μεταξύ των δύο θεμάτων αποδεικνύεται ακόμη πιο παράλογη, δεδομένης της πραγματικότητας των ιδρυμάτων μας”. Στη συνέχεια, ο Γάλλος καθηγητής περιγράφει την τεράστια μεταμόρφωση της Γαλλίας σε μια χώρα μεταναστών και τις δραστικές επιπτώσεις που έχει.
“Ένα πρόσφατο σημείωμα του Τμήματος Αξιολόγησης, Προοπτικής και Επιδόσεων αποκαλύπτει, για παράδειγμα, μια αύξηση κατά 20% των αλλόφωνων μαθητών [μη φυσικών ομιλητών της γαλλικής γλώσσας] μέσα σε ένα χρόνο (σχεδόν 80.000 στην αρχή του σχολικού έτους 2021)”, γράφει.
“Η συγκεκριμένη εξέλιξη λαμβάνει χώρα σε ένα πλαίσιο ξαφνικής επιτάχυνσης της μετανάστευσης. Το 40% των παιδιών κάτω των 4 ετών στη Γαλλία είναι μετανάστες ή έχουν μεταναστευτική καταγωγή. Σχεδόν μισό εκατομμύριο αλλοδαποί εισέρχονται κάθε χρόνο και ο αριθμός των γεννήσεων παιδιών και από τους δύο γονείς από το εξωτερικό έχει αυξηθεί κατά 59% σε 20 χρόνια. Σχολεία όπως το Aix-Marseille, το Créteil, το Mayotte και η Γουιάνα επηρεάζονται ιδιαίτερα από αυτή τη δυναμική, αλλά κανένα μέρος της εθνικής επικράτειας δεν είναι πλέον απρόσβλητο… Είναι σαφές, ωστόσο, ότι η μηχανή δημιουργίας πολιτών έχει καταρρεύσει και ότι η μετανάστευση, για δύο τουλάχιστον λόγους, επιδεινώνει την εκπαιδευτική παρακμή στην οποία η Γαλλία είναι έρμαιο”.
Ωστόσο, υπάρχουν και άλλοι που μιλούν για την καταστροφική κατάταξη της Γαλλίας στην PISA στο πλαίσιο της μετανάστευσης. Ο Marc Vanguard, ο οποίος παράγει λεπτομερή γραφήματα σχετικά με στατιστικά στοιχεία που αφορούν τη μετανάστευση, την εκπαίδευση και άλλες μετρήσεις για το γαλλικό κοινό, ανέλυσε ορισμένα από τα δεδομένα που σχετίζονται με τις κατατάξεις της PISA.
“Στη Γαλλία, το χάσμα επιπέδου στα μαθηματικά μεταξύ των “γηγενών” και των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο είναι αβυσσαλέο, που ισοδυναμεί με καθυστέρηση μεγαλύτερη από ένα σχολικό έτος! Οι γηγενείς θα κατατάσσονταν στο 1ο τεταρτημόριο της PISA, αλλά οι μετανάστες στο 3ο τεταρτημόριο”, έγραψε σε ένα νήμα στο X.
3⃣ Malheureusement, les descendants d'immigrés ne comblent qu'une partie du retard. Dans 66% des pays étudiés, ils ont un niveau inférieur à la moyenne.
🇫🇷 A nouveau, la France ne fait pas exception ⬇️ pic.twitter.com/RJfgwY4ZtT— Marc Vanguard (@marc_vanguard) December 5, 2023
Οι βαθμολογίες σε όλη την Ευρώπη έχουν επίσης μειωθεί τις τελευταίες τρεις δεκαετίες και το ζήτημα, όπως και στη Γαλλία, συνδέεται σε μεγάλο βαθμό με τη μαζική μετανάστευση, όπως φαίνεται στη Γερμανία, όπου η αυξανόμενη ποικιλομορφία έχει οδηγήσει σε συγκρούσεις στο σχολικό σύστημα και σε δυσκολίες στην τάξη που απειλούν τη μελλοντική ηγετική θέση της χώρας στη βιομηχανική-τεχνολογική βιομηχανία.
Αν και οι γηγενείς έχουν επίσης δει πτώση στις επιδόσεις τους, εξακολουθούν να προηγούνται σημαντικά των ομάδων μεταναστών στη Γαλλία.
Ο Le Floch-Imad αναφέρει τα εξής στο άρθρο του για τη Le Figaro:
Όλες οι στατιστικές που έχουμε στη διάθεσή μας υποστηρίζουν αυτή την παρατήρηση. Για παράδειγμα, οι αλλόφωνοι εγκαταλείπουν σε μεγάλο βαθμό το σχολείο σε σύγκριση με την ηλικιακή τους ομάδα, και το 20% από αυτούς δεν είχαν σπουδάσει στη χώρα καταγωγής τους.
Ισχυρές ανισότητες εξακολουθούν να υφίστανται και πέρα από αυτόν τον πληθυσμό, όπως δείχνει η έρευνα ανάγνωσης Pisa 2018. Οι νέοι Γάλλοι που είναι “γηγενείς ή απόγονοι μεταναστών τρίτης γενιάς και άνω” επιτυγχάνουν πολύ υψηλή βαθμολογία, στο ίδιο επίπεδο με την Ταϊβάν και τη Δανία, ενώ η βαθμολογία των “παιδιών μεταναστών” είναι κατά 9% χαμηλότερη και των “μεταναστών” κατά 18%.
Στο πρόσφατα δημοσιευμένο 2022 μέρος αυτής της έρευνας, η ετυμηγορία παραμένει οριστική. Φαίνεται στην πραγματικότητα ότι οι μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο έχουν 2,4 φορές περισσότερες πιθανότητες από τους λεγόμενους “γηγενείς” μαθητές να βρεθούν μεταξύ των μαθητών με χαμηλές επιδόσεις στα μαθηματικά”.
Καθώς τα εκπαιδευτικά πρότυπα της Ευρώπης πέφτουν σχεδόν σε όλους τους τομείς, οι κυβερνήσεις θα δυσκολευτούν να διορθώσουν το ζήτημα αν αρνηθούν να αντιμετωπίσουν τις επιπτώσεις των υψηλών επιπέδων μετανάστευσης, συχνά από χώρες της Μέσης Ανατολής και της Αφρικής που είναι γνωστές για τα χαμηλότερα εκπαιδευτικά αποτελέσματα και την έλλειψη καινοτομίας και τεχνολογικών δυνατοτήτων.
Πέρα από την εκπαίδευση, η Γαλλία δαπανά ένα τεράστιο ποσό για τον μεταναστευτικό πληθυσμό της κάθε χρόνο, με ορισμένους ακαδημαϊκούς ερευνητές να ανεβάζουν το ποσό αυτό σε τουλάχιστον 25 δισεκατομμύρια ευρώ.
πηγή: rmx.news
